Page 32 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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La dimensión personal habla que la práctica docente constituye, una práctica profundamente
humana en la que la figura del maestro como sujeto individual ocupa un lugar central.
Se trata de una persona con cualidades, rasgos y limitaciones propias, portador de ideas,
motivaciones, proyectos y circunstancias personales que orientan y dan sentido a su ejercicio
profesional, en este nivel las decisiones fundamentales que el docente adopta como individuo,
decisiones que articulan de manera inesperable su labor educativa con las diversas actividades
que conforman su vida cotidiana.
Reflexionar sobre esta dimensión implica reconocer al maestro como sujeto histórico que sea
capaz de comprender críticamente su presente y proyectar su futuro. Supone así mismo recuperar
la interrelación entre su historia personal y su trayectoria profesional, quién es fuera del aula
escolar, qué significado tiene su trabajo en su vida personal y de qué manera esta dimensión
influye en su práctica pedagógica.
De la misma manera se le invita al docente a reflexionar las circunstancias que lo condujeron
a elegir cómo profesión el ser docente, así como las ideas y metas que ha construido a lo largo
del tiempo en relación con su labor educativa, considerando como estos han evolucionado en
constancia con su experiencias y contextos de la vida.
Finalmente se propone que el profesional de la educación se plantea interrogantes esenciales
sobre su quehacer el aprecio que actualmente siente por su profesión, el grado de satisfacción
respecto a su trayectoria, el valor humano de las experiencias más significativas vividas en el
ejercicio docente, los sentimientos de logro o dificultades que han marcado su camino, así como
las metas que se propone alcanzar y la imagen profesional que aspira a consolidar en el futuro
cercano.
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