Page 28 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME

Favoreciendo el bienestar del alumno en adquirir nuevos conocimientos a través del juego estas

estrategias pueden ser dentro o fuera del aula de recursos, además le permite desarrollar otras

habilidades como despertar la atención, concentración y el interés en actividades , pero sobre todo

los aspectos fundamentales de la expresión oral en cuanto a la vocalización, gestos, entonación,

posturas corporales, ejercicios orofaciales y la correcta respiración con esto favoreceré un lenguaje

adecuado para los alumnos de preescolar.

Según la teoría de Lev Vygotsky menciona que consideraba a la teoría socio-histórico

de las actividades sociales y culturales como la clave del desarrollo humano, pensaba que la

asimilación era lo que le distinguía a los hombres de los animales. Además, consideraba que el

lenguaje era fundamental para que pueda darse el desarrollo cognoscitivo del niño y la niña el

mismo que ocurría a través de las conversaciones e interacciones con personas de cultura como;

padres, amigos, primos con mayor habilidad, los cuales servían de apoyo para que el infante

crezca intelectualmente “Para Vigotsky, la interacción y la asistencia social más que métodos

de enseñanza, fueron el origen del proceso mental superior como la solución del problema”.

Es decir, el desarrollo humano puede ser comprendido cuando se consideran los cambios

histórico-sociales que afectan el comportamiento y el desarrollo de la conducta, el mismo que es

creado por la sociedad y es trasmitida al individuo. La visión de Vigotsky sobre el proceso de

interacción social, le llevó a enfatizar sobre la importancia de lo que él denominó la Zona de

Desarrollo Proximal. (ZDP), ésta zona es el área que los infantes desarrollan con la ayuda de un

adulto o de otro niño más capacitado, para solucionar problemas que por sí solo no hubieran podido

resolver, a esta ayuda Vygotsky la denomina andamiaje. (Woolfokl 1996)

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