Page 26 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Este fenómeno se conoce como perfil de umbral mixto. El alumno es simultáneamente un
"Buscador" activo de sensaciones y un individuo "Sensitivo/Evitativo". Esta contradicción
genera un ciclo de estrés: busca el estímulo para regularse, pero una vez que lo obtiene, su
sistema se sobrecarga rápidamente llevándolo a conductas de evitación o de bajo registro como
mecanismo de defensa.
Iván Emiliano presenta una de las configuraciones más complejas del perfil sensorial. Su
sistema nervioso no logra filtrar eficazmente la información. Para este alumno, el entorno escolar
puede resultar abrumador, por lo que su plan de intervención debe priorizar la estabilización de
sus umbrales mediante una dieta sensorial altamente estructurada y predecible.
La privación o insuficiencia de experiencias sensoriales significativas puede afectar los
procesos de atención, memoria y expresión, elementos estrechamente vinculados con el lenguaje.
Ante esta realidad, surge la necesidad de replantear la práctica docente desde un enfoque
inclusivo que integre estrategias multisensoriales como medio para favorecer el desarrollo del
lenguaje en los alumnos de educación preescolar.
En consecuencia, del análisis de esta problemática surge la pregunta de investigación ¿De
qué manera la implementación de estrategias multisensoriales favorecen la estimulación del
lenguaje en niños que asisten a la USAER en educación preescolar?
Este trabajo tiene como finalidad transformar, analizar, reflexionar y mejorar la práctica
educativa así como el dominio seleccionado, mediante el diseño y aplicación de planes de
acción que integren el enfoque multisensorial como estímulos visuales, auditivos, táctiles y
kinestésicos así como intervenciones orientadas a la estimulación del lenguaje promoviendo
experiencias de aprendizaje significativas y funcionales para los alumnos y que fortalezcan la
educación inclusiva desde los primeros años de vida, reconociendo la diversidad como un
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