Page 21 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
P. 21
En el procesamiento Oral (43/50), con una puntuación cercana al máximo de la escala, la
alumna manifiesta una reactividad oral excepcional, situándose muy por encima del rango
normativo.
Lo más destacado del caso de Quetzalli es la presencia de puntuaciones elevadas en los
cuatro cuadrantes del modelo de Dunn, lo cual es indicativo de un sistema sensorial con
dificultades de autorregulación.
Esta configuración diagnóstica sugiere que la alumna experimenta el entorno de manera
abrumadora. La coexistencia de patrones de búsqueda y evitación indica que, mientras intenta
obtener estímulos para regularse, simultáneamente se siente sobrepasada por la intensidad de los
mismos.
El impacto de este perfil sensorial trasciende lo físico y se manifiesta claramente en el
comportamiento de la alumna. Refleja una carga significativa en la interacción con pares y
adultos, probablemente derivada de su dificultad para procesar señales sociales en entornos con
alta demanda sensorial. Ya que refleja una puntación en lo socioemocional de (39/70).
En el perfil conductual (26/45), se sitúa en el rango de "Mucho más que los demás",
sugiriendo que las conductas observadas en el aula son una respuesta directa a su desregulación
interna.
El caso de Quetzalli requiere una intervención multidisciplinaria prioritaria. El hecho de que
todas las puntuaciones de los cuadrantes se encuentren alteradas indica que la alumna se
encuentra en un estado de hipervigilancia sensorial, donde su sistema nervioso lucha
constantemente por encontrar un equilibrio que no logra alcanzar de manera autónoma.
21
