Page 24 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Por otro lado, en el procesamiento de movimiento (19/40), en esta dimensión, el alumno se
ubica en el rango de "Más que los demás". Esta puntuación sugiere una necesidad de entrada
vestibular ligeramente mayor para mantener sus niveles de atención, mostrando una disposición
activa hacia el movimiento controlado.
También en el procesamiento oral (26/50), se registra una puntuación situada en el rango de
"Más que los demás". Esto refleja un interés acentuado por estímulos orales, lo cual, en un
contexto educativo, suele asociarse con una exploración activa a través del lenguaje o la
búsqueda de sensaciones táctiles-orales.
Un hallazgo fundamental en el caso de Santiago Caleb es su desempeño en los cuadrantes de
procesamiento sensorial de Dunn. A diferencia de perfiles con desregulaciones severas, Santiago
muestra una integración sólida,
En los cuatro cuadrantes buscador, evitativo, sensitivo y espectador, el alumno se sitúa en el
rango de "Como los demás".
Esta consistencia en las puntuaciones de los cuadrantes confirma que, desde una perspectiva
neurológica, el alumno procesa y organiza la información sensorial de manera funcional y
adaptativa. No presenta patrones de evitación ni de bajo registro que interfieran con su
aprendizaje, lo que facilita su integración en las dinámicas escolares estándar.
Santiago Caleb representa variación sensorial leve dentro de la norma. Su perfil es el de un
alumno con una base neurológica estable que simplemente requiere de ciertos canales (auditivo,
movimiento y oral) para potenciar su enganche con las actividades.
El perfil sensorial del alumno Iván Emiliano arroja resultados de alta relevancia clínica,
caracterizados por una desregulación generalizada en la mayoría de los dominios sensoriales.
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