Page 23 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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En la evaluación de los cuadrantes, Emiliano presenta una estabilidad normativa en las
categorías de buscador, evitativo y sensitivo. Sin embargo, el hallazgo clínico relevante se
encuentra en el cuadrante de espectador (Bajo Registro), con una puntuación en espectador
(17/110), que se categoriza como "Mucho menos que los demás".
De acuerdo con el modelo de Dunn, esta puntuación define al alumno que ignora las entradas
sensoriales con una frecuencia mayor a la de sus pares. En el contexto áulico, esto significa que
Emiliano "se pierde" de información vital del entorno; no es que decida no prestar atención, sino
que su sistema nervioso no detecta los estímulos de intensidad moderada, lo que lo hace parecer
pasivo, retraído o desinteresado en las dinámicas grupales.
El perfil sensorial del alumno Santiago Caleb se caracteriza por una tendencia hacia la
normatividad, con variaciones específicas en áreas de procesamiento selectivas. De acuerdo con
los resultados del instrumento, el alumno presenta un perfil predominantemente neurotípico,
logrando una autorregulación efectiva en la mayoría de los entornos, aunque manifiesta una
sensibilidad aumentada en canales sensoriales específicos.
El análisis detallado de las puntuaciones directas revela que, mientras la mayoría de los
sistemas operan dentro del rango esperado, existen tres dominios donde la respuesta es "más que
los demás":
En el procesamiento auditivo (27/40), se sitúa en el rango de "Más que los demás", esto
indica que Santiago posee una agudeza auditiva superior a la media, lo que le permite registrar
estímulos sonoros con gran detalle. En el aula, esto puede traducirse en una alta capacidad de
escucha, aunque también requiere monitorear que el ambiente no se vuelva excesivamente
ruidoso para evitar la fatiga sensorial.
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