Page 45 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Ángela, con 4 años de edad del grupo de 2C, suele distraerse con facilidad y requiere de
guía constante para mantenerse en la actividad, presenta dificultades para seguir reglas y límites,
mostrando en ocasiones problemas de conducta que interfieren en su participación tanto en
actividades individuales como grupales, se observa además dificultades en la comprensión y
seguimiento de instrucciones, así como en la lateralidad, limitaciones para construir oraciones
completas y estructuradas, vocabulario reducido lo que afecta en la precisión y claridad en la
expresión de ideas, cuenta de manera oral hasta el número 10, sin embargo no reconoce ni
identifica los números escritos ni logra realizar conjuntos, en cuanto a las figuras geométricas
reconoce solamente el cuadrado.
Presenta dificultad para realizar actividades que requieren mayor precisión como el recorte,
el trazo y la coordinación ojo-mano, estas limitaciones impactan en su desempeño en tareas que
requieren control y fuerza fina, no reconoce ni identifica su nombre propio de manera visual por
lo que requiere mayor estimulación y apoyo para avanzar en este proceso de reconocimiento
inicial.
Oliver, de 5 años de edad, del grupo 3C, presenta dificultades en el área del lenguaje
articulatorio, manifestando sustitución de fonemas en palabras como: “gato” por “rato” o “lelo” en
lugar de “perro”, lo que afecta la precisión fonológica y la claridad de su habla. Asimismo, presenta
dificultad persistente para articular el fonema /rr/ vibrante múltiple o vibrante fuerte incluso
cuando se le brinda apoyo visual o auditivo, debido a la complejidad motora que implica su
adecuada producción. Observé también que muestra confusión o fragmentación de diptongos,
pronunciando incorrectamente palabras como “tierra”, “cielo” o “pierna”, lo que interfiere en la
fluidez verbal y en la correcta estructuración del habla.
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