Page 49 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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En el ámbito académico, presenta limitaciones en el reconocimiento y escritura de su
nombre propio, así como en la identificación de letras y números escritos, requiriendo apoyo
constante y el uso de estrategias visuales y manipulativas que favorezcan la comprensión y
retención de los contenidos. En el área lógico-matemática, muestra dificultad para establecer
relaciones de cantidad, formar conjuntos y reconocer números de manera visual, logrando
únicamente realizar conteos orales con apoyo asistido.
En consecuencia, requiere intervención integral y sistemática que fortalezca tanto la
articulación y conciencia fonológica como las habilidades pre académicas básicas, mediante
actividades lúdicas, multisensoriales y estructuradas que favorezcan su desarrollo lingüístico,
cognitivo y comunicativo acorde a su edad.
Emiliano, de 5 años de edad, del grupo 3A, presenta características relevantes en el área de
comunicación y regulación socioemocional, así como ecolalia inmediata, ya que repite con
frecuencia frases o preguntas emitidas por la maestra sin procesarlas completamente, lo que puede
dificultar la comprensión del mensaje y la emisión de respuestas funcionales acordes a la situación
comunicativa.
Asimismo, manifiesta conductas impulsivas como gritar ante situaciones que le generan
emoción, frustración o cuando desea participar, lo que impacta en la dinámica del grupo y en la
claridad de su comunicación verbal. En el ámbito socioemocional, presenta dificultades para
mantener la regulación emocional durante el juego libre o al momento de compartir materiales,
pudiendo desencadenar conductas disruptivas o malentendidos con sus compañeros.
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