Page 54 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Su lenguaje oral se caracteriza por una pronunciación poco clara debido a la presencia de
omisiones y sustituciones de fonemas: /rr/, /l/, /s/, /ch/ lo cual interfiere en la comprensión de su
discurso.
En el aspecto morfosintáctico, utiliza oraciones cortas y con escasa estructura gramatical,
mostrando dificultad para emplear artículos, preposiciones y concordancias adecuadas entre
género y número. En el plano léxico-semántico, su vocabulario es limitado, utiliza palabras
generales y le resulta complicado nombrar objetos o describir acciones. Asimismo, en el área de
comprensión se identificaron dificultades para seguir instrucciones verbales sencillas y para
comprender preguntas relacionadas con una imagen o situación presentada, requiriendo
repeticiones, apoyos visuales y modelado verbal constante.
En conjunto, observé un desarrollo del lenguaje por debajo del esperado para su edad
cronológica, que afecta tanto su expresión como su comprensión oral.
En la evaluación del área de Lenguaje, Comunicación y Habla, que comprendió los aspectos
de fonología, morfosintaxis, léxico-semántico, articulación y comprensión, mostró dificultades en
todos los componentes del lenguaje. El alumno Christian Alejandro con la edad de 4 años, en el grupo
de 2C, presenta un habla poco inteligible debido a errores articulatorios frecuentes, principalmente
en fonemas compuestos y sílabas trabadas, lo que repercute en la claridad de su mensaje. En el
aspecto morfosintáctico, observé dificultad para construir oraciones completas y coherentes,
predominando estructuras simples y sin conectores.
En el plano léxico-semántico, el niño muestra un repertorio léxico reducido, con tendencia a
repetir las mismas palabras y a omitir detalles en sus descripciones. En cuanto a la comprensión,
tiene problemas para entender consignas verbales de más de una instrucción y para responder
preguntas inferenciales o de relación.
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