Page 57 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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1.2.6 Sustento teórico
A continuación, se presenta la teoría que sustenta el trabajo de informe de prácticas y que
fundamenta la investigación siendo uno de ellos la siguiente metodología:
1.2.6.1 La investigación-acción
De acuerdo con Lewin (1946), la investigación-acción se entiende como un proceso de
investigación que utiliza procedimientos de la ciencia social para desarrollar conocimientos que
sirvan para resolver problemas sociales prácticos, combinando la acción y la reflexión con el
propósito de mejorar tanto la teoría como la práctica.
Para Elliot (1993), la investigación – acción es “el estudio de una situación social con el fin
de mejorar la calidad de la acción dentro de ella”, señalando que su propósito fundamental es
transformar la práctica educativa a través de la reflexión y la acción del propio docente.
La investigación-acción como “una forma de indagación reflexiva emprendida por los
participantes en situaciones sociales incluidas las educativas, con el fin de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus propias prácticas sociales o educativas, así como su comprensión
de dichas prácticas y de las situaciones en las que estas tienen lugar.”(Kemmis,1988, como se
cita en Latorre, 2003).
Y finalmente, “es un proceso reflexivo que vincula la investigación, la acción y la formación,
con el objetivo de mejorar la práctica educativa mediante la participación activa de los docentes
en la detección de problemas, la aplicación de estrategias y la evaluación de los resultados”
(Latorre ,2003)
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