Page 55 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Su desempeño general refleja un retraso significativo en el desarrollo del lenguaje oral, tanto
en la producción como en la comprensión, lo que limita su comunicación funcional en contextos
escolares y sociales.
La alumna Arleth Dayana con una edad de 4 años en el grupo de 2C, fue evaluada en las áreas de
fonología, morfosintaxis, léxico-semántico, articulación y comprensión, observándose un
desarrollo general adecuado en la mayoría de los aspectos. Comprende instrucciones sencillas,
utiliza oraciones estructuradas y muestra un vocabulario acorde a su edad, logrando comunicarse
de manera efectiva en distintos contextos. Sin embargo, identifiqué dificultades en la articulación,
principalmente en la producción de fonemas compuestos y sílabas trabadas al inicio o final de
palabras, así como en combinaciones de sonidos más complejos.
Estos errores fonéticos no interfieren gravemente en la comprensión de su discurso, pero sí
afectan la claridad y precisión de este. Su desempeño general es positivo, aunque sería
recomendable fortalecer el trabajo articulatorio mediante ejercicios específicos de pronunciación
y conciencia fonológica.
Durante la evaluación del lenguaje que incluyó las áreas de fonología, morfosintaxis, léxico-
semántico, articulación y comprensión, la alumna Roció Nahomi con una edad de 4 años y del grupo
de 2C, presenta dificultades generalizadas que afectan la fluidez y claridad de su comunicación
oral. En la producción fonológica mostró errores persistentes, especialmente en fonemas fricativos
y combinaciones consonánticas, lo que genera un habla poco clara.
En el nivel morfosintáctico, utiliza frases breves y desorganizadas, con omisiones de artículos
y errores en el uso de tiempos verbales. En cuanto al léxico, su vocabulario es limitado y le cuesta
encontrar las palabras adecuadas para expresar ideas o describir objetos y acciones.
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