Page 65 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Durante la etapa de preescolar, se observa un avance significativo en las habilidades
lingüísticas, evidenciando en el incremento del vocabulario, mejorar en la estructura de frases y
una mayor claridad en la expresión oral.
Además, los niños comienzan a participar en intercambios comunicativos más complejos,
como narrar experiencias, formular preguntas y expresar opiniones.
Cabe destacar que el desarrollo del lenguaje oral está estrechamente relacionado con otras
capacidades, como la discriminación auditiva, la atención, la coordinación motriz y el control de
los órganos implicados con la producción del habla. Estas habilidades permiten al niño percibir,
procesar y emitir mensajes de manera adecuada, por lo que su estimulación resulta indispensable
en la educación infantil.
En este marco, la práctica educativa adquiere un papel relevante al proporcionar situaciones
que favorezcan el uso del lenguaje en contextos significativos. La creación de ambientes
comunicativos, donde el niño tenga la oportunidad de interactuar, expresarse y participar
activamente, resulta esencial para fortalecer sus competencias lingüísticas.
De igual manera, se enfatiza la importancia de evitar prácticas que limitan la expresión,
promoviendo en su lugar dinámicas participativas y abiertas.
Por otra parte, el juego construye un recurso didáctico fundamental para el desarrollo del
lenguaje oral, ya que a través de él los niños utilizaban el lenguaje de forma espontánea, lo que
facilita la ampliación de su vocabulario y la mejora de sus habilidades comunicativas en un
ambiente natural y motivador.
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