Page 67 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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En la etapa de preescolar es fundamental que los niños desarrollen varios tipos de lenguaje, el
programa de estudios para la educación preescolar fase dos menciona que se espera que los niños
y niñas desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos
contextos y situaciones cotidianas, ya sea para comunicarse, interactuar y compartir su forma de
percibir y entender el mundo, así como para expresar sus ideas, emociones, gustos, opiniones,
pensamientos y saberes, a la vez que interpretan los de otras personas.
Los niños utilizan el lenguaje que cotidianamente en su vida diaria hablan, dando una
perspectiva a la cultura que pertenecen lo que fortalece el sentido de pertenecía y la inclusión.
En la etapa de preescolar es necesario que los niños se expresen en su lengua materna ya sea
el español, una lengua indígena, extranjera o de lengua de señas, ya que al interactuar entre si
conozcan la diversidad lingüística, étnica, cultural, favoreciendo con ello el aprecio de su propia
lengua e incluso que lleguen a aprender otra distinta, como es el caso de niñas y niños de los
pueblos originarios, quienes emplean el español como su segunda lengua.
Sin dejar de lado que existen niños y niñas que recurren a otros distintos lenguajes uno de
ellos es el lenguaje artístico al convivir e interactuar en juegos y situaciones diversas, enriquecen
su lenguaje oral, con las experiencias que viven con sus pares y docentes, se familiarizan con las
formas apropiadas para mantener una comunicación efectiva: escuchan lo que dicen, mantienen
la ilación al conversar, preguntan lo que les interesa saber, analizan los sonidos de las palabras y
entienden su significado, aprenden palabras nuevas e incluso juegan a inventarlas. El lenguaje
oral ayuda a la expresión, comunicación e interpretación de ideas y pensamientos, a satisfacer
necesidades personales, sociales, y en un amplio sentido, a aprender.
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