Page 79 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
P. 79
Asimismo, mediante la observación en el aula regular, detecté que las actividades escolares
en su mayoría no integran experiencias manipulativas ni sensoriales.
Los resultados obtenidos de ambos perfiles permitieron identificar el tipo de respuesta
sensorial de cada alumno, clasificándolos como buscadores, evitadores, sensitivos o
espectadores, a partir de una puntuación directa en un rango de 0 a 110.
Por ello, se indicó a los padres de familia que leyeran cada ítem y marcaran con una “X” la
frecuencia con la que consideraban que su hijo presentaba dicha conducta, en una escala del uno
(nunca) al cinco (siempre), solicitando además completar los datos correspondientes del alumno.
Posteriormente, el análisis de las puntaciones fue realizado por la docente, con base en la
capacitación previamente recibida por parte de la directora de la USAER sobre la aplicación e
interpretación de los perfiles sensoriales. Esto permitió organizar los resultados en tablas,
facilitando la identificaron del perfil sensorial de cada alumno y contribuyendo a la toma de
decisiones para la intervención educativa
1.2.7.0 Los perfiles sensoriales
Son herramientas de evaluación utilizadas para identificar la manera en que una persona
percibe, procesa y responde a los estímulos sensoriales presentes en el entorno. Estos estímulos
incluyen información proveniente de los diferentes sistemas sensoriales, como el táctil, visual,
auditivo, gustativo, olfativo, vestibular y propioceptivo.
El análisis del perfil sensorial permite comprender las respuestas conductuales y
emocionales que los individuos manifiestan ante determinadas experiencias sensoriales.
El procesamiento sensorial influye directamente en la participación de las personas dentro de
sus actividades cotidianas, escolares y sociales.
79
