Page 104 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

excesivo al leer oraciones. En contraste, el nivel 2,00 presenta el menor porcentaje (26,7%), lo

que indica que menos estudiantes alcanzan este nivel dentro del indicador evaluado.

Tabla 35
13. Mantiene precisión y claridad al leer palabras familiares y nuevas.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido ,00 5 33,3 33,3 33,3
1,00 4 26,7 26,7 60,0
2,00 6 40,0 40,0 100,0

Total 15 100,0 100,0
Nota. El mayor porcentaje se concentra en el nivel 2,00 con 40,0%, lo que indica que la mayoría

de los alumnos mantiene precisión y claridad al leer palabras en un nivel intermedio. En

contraste, el menor porcentaje corresponde al nivel 1,00 con 26,7%, evidenciando que menos

estudiantes se ubican en este nivel dentro del indicador.

Figura 35

Nota. La figura permite visualizar que la mayor concentración de alumnos se ubica en el nivel

2,00 (40,0%), evidenciando un desempeño predominante en la precisión y claridad al leer

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