Page 77 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

Nota: El mayor porcentaje se concentra en el nivel 0,00 con 73,3%, lo que indica que la

mayoría de los alumnos presenta dificultades para reducir pausas innecesarias y evitar el silabeo

excesivo. En contraste, el menor porcentaje corresponde a los niveles 1,00 y 2,00 con 13,3%

cada uno, evidenciando que pocos estudiantes logran un mejor desempeño en este indicador.

Figura 12

Nota. La figura permite visualizar que la mayor concentración de alumnos se ubica en el nivel

0,00 (73,3%), evidenciando dificultades predominantes para reducir pausas innecesarias y evitar

el silabeo excesivo al leer. En contraste, los niveles 1,00 y 2,00 presentan el menor porcentaje

(13,3% cada uno), lo que indica que pocos estudiantes alcanzan un mejor desempeño en este

indicador tras la intervención.

Tabla 13
13. Mantiene precisión y claridad al leer palabras familiares y nuevas.

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado

Válido ,00 10 66,7 66,7 66,7
1,00 2 13,3 13,3 80,0
2,00 3 20,0 20,0 100,0
Total 15 100,0 100,0

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