Page 72 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

Nota. La figura permite visualizar que la mayor concentración de alumnos se ubica en el nivel

3,00 (46,7%), evidenciando un buen dominio en el uso de pistas visuales y contexto para

deducir palabras nuevas. En contraste, los niveles 1,00 y 4,00 presentan el menor porcentaje

(6,7% cada uno), lo que indica que pocos estudiantes se encuentran en estos niveles dentro del

indicador tras la intervención.

Tabla 8
8. Diferencia visualmente palabras parecidas
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido ,00 6 40,0 40,0 40,0
1,00 3 20,0 20,0 60,0

2,00 4 26,7 26,7 86,7
3,00 2 13,3 13,3 100,0
Total 15 100,0 100,0
Nota. El mayor porcentaje se concentra en el nivel 0,00 con 40,0%, lo que indica que la mayoría

de los alumnos presenta dificultades para diferenciar visualmente palabras parecidas. En

contraste, el menor porcentaje corresponde al nivel 3,00 con 13,3%, evidenciando que pocos

estudiantes alcanzan el nivel más alto en este indicador.

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