Page 68 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

Nota. La figura permite visualizar que la mayor concentración de alumnos se ubica en los

niveles 1,00 y 3,00 (33,3% cada uno), evidenciando un desempeño predominante en estos

niveles en la lectura de sílabas y combinaciones básicas. En contraste, los niveles 0,00 y 2,00

presentan el menor porcentaje (6,7% cada uno), lo que indica que pocos estudiantes se

encuentran en estos niveles dentro del indicador tras la intervención.

Tabla 5
5. Comienza a leer palabras comunes
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado

Válido ,00 5 33,3 33,3 33,3
1,00 2 13,3 13,3 46,7
2,00 5 33,3 33,3 80,0
3,00 3 20,0 20,0 100,0
Total 15 100,0 100,0

Nota. El mayor porcentaje se concentra en los niveles 0,00 y 2,00 con 33,3% cada uno, lo que

indica que la mayoría de los alumnos se ubica en estos niveles en el inicio de la lectura de

palabras comunes. En contraste, el menor porcentaje corresponde al nivel 1,00 con 13,3%,

evidenciando que pocos estudiantes se encuentran en este nivel dentro del indicador.

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