Page 293 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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discriminación auditiva y concentración. Estos resultados permiten afirmar que las experiencias
multisensoriales favorecieron el fortalecimiento de la percepción, la atención y la memoria de
los alumnos participantes.
Sin embargo, también se identificaron variables en las que los avances fueron menores o
se mantuvieron relativamente estables. Entre ellas destacan continuidad, control inhibitorio,
permanencia, tolerancia al tiempo, tolerancia gustativa, asociación olor-objeto y algunos
aspectos relacionados con la recuperación y generalización de la información. Lo anterior
sugiere que ciertos procesos cognitivos requieren periodos de intervención más prolongados y
estrategias más específicas para evidenciar cambios más notorios.
Por lo tanto, aunque el impacto de los juegos sensoriales no fue uniforme en todas las
dimensiones evaluadas, los resultados generales muestran una tendencia favorable en los
procesos cognitivos básicos analizados. En consecuencia, se considera que la hipótesis de
investigación se cumple, ya que la intervención multisensorial contribuyó al fortalecimiento de
la percepción, la atención y la memoria de los alumnos participantes, favoreciendo además su
participación activa, motivación y permanencia dentro de las actividades escolares.
Durante el desarrollo de la investigación también fue posible identificar la importancia
del ambiente emocional y afectivo dentro del aprendizaje. Los alumnos mostraron mayor
disposición a participar cuando las actividades eran dinámicas, lúdicas y adaptadas a sus
intereses. En este sentido, el juego sensorial no solo favoreció procesos cognitivos, sino también
aspectos emocionales y sociales, al brindar seguridad, confianza y oportunidades de interacción
dentro del contexto escolar.
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