Page 60 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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lúdicas, el estudiante puede mejorar su coordinación, su postura, su orientación espacial y su
planeación motriz en un ambiente más motivador y menos rígido. Además, al tratarse de
actividades adaptables, el docente puede ajustar el nivel de dificultad y los apoyos requeridos
según las características de cada alumno.
En educación especial, el trabajo con alumnos que presentan trastornos motores del
desarrollo debe centrarse no solo en la dificultad motriz como tal, sino también en sus
repercusiones escolares, emocionales y sociales. Por ello, es importante proponer actividades
que fortalezcan la confianza, la autonomía y la participación, evitando prácticas que destaquen
únicamente la limitación.
Se considera que el movimiento es un elemento fundamental en el aprendizaje,
especialmente en alumnos con dificultades motrices, ya que favorece la interacción con el
entorno y la construcción del conocimiento. En este sentido, las estrategias multisensoriales y el
juego sensorial permiten fortalecer la coordinación, el equilibrio y la conciencia corporal,
además de favorecer la atención y la participación activa en el aula. De esta manera, contribuyen
al desarrollo de habilidades funcionales y a una mayor seguridad en el contexto escolar.
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