Page 63 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
P. 63
• Los juegos sensoriales que integran estímulos visuales, táctiles y kinestésicos
favorecen en mayor medida el desarrollo y mantenimiento de la atención y la
memoria en los alumnos con trastornos del neurodesarrollo del CAM 9.
Hipótesis nulas
• La implementación de un programa de juego sensorial no influye
significativamente en el desarrollo de los procesos cognitivos básicos (atención,
percepción y memoria) en los alumnos con trastornos del neurodesarrollo del
CAM 9 “Prof. Humberto Moreira Valdés”.
• La aplicación de juegos sensoriales estructurados no produce mejoras
significativas en la percepción de los alumnos con trastornos del neurodesarrollo
del CAM 9
• La participación en actividades de estimulación sensorial no incrementa
significativamente los niveles de atención en los alumnos con trastornos del
neurodesarrollo del CAM 9.
• La implementación del programa de juego sensorial no mejora significativamente
los procesos de memoria en los alumnos con trastornos del neurodesarrollo del
CAM 9.
• Los juegos sensoriales que integran estímulos visuales, táctiles y kinestésicos no
favorecen significativamente el desarrollo ni el mantenimiento de la atención y la
memoria en los alumnos con trastornos del neurodesarrollo del CAM 9.
63
