Page 69 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Las autoras destacan que el uso de tecnología educativa favorece el desarrollo
del razonamiento lógico, la solución de problemas y la participación activa del alumnado
dentro de ambientes colaborativos.
De igual manera, Velasco Sánchez (2019), menciona que el construccionismo
aplicado a la robótica educativa fortalece habilidades conceptuales y cognitivas
mediante la integración de tecnología, programación y resolución de problemas reales.
En este sentido, el uso de herramientas como LEGO Spike Prime y LEGO BricQ Motion
favorece el pensamiento computacional, el razonamiento lógico y la construcción activa
del conocimiento a través de experiencias prácticas y significativas.
Por otra parte, Cubero (2005), explica que las perspectivas constructivistas y
construccionistas consideran que el aprendizaje surge a partir de la interacción, la
reflexión y la construcción activa del significado, permitiendo que el alumnado relacione
nuevos conocimientos con experiencias previas para generar aprendizajes más profundos
y funcionales.
Además, este método contribuye al fortalecimiento de habilidades sociales en
alumnos con aptitudes sobresalientes, al propiciar espacios de interacción, comunicación
y trabajo en equipo, respondiendo así a las necesidades detectadas en el diagnóstico.
En este sentido, el plan de acción que ejecuté durante mis prácticas profesionales
se diseñó con el propósito de fortalecer las habilidades conceptuales y sociales de las
alumnas mediante actividades interdisciplinarias basadas en el enfoque STEAM,
incorporando estrategias relacionadas con la creatividad, la resolución de problemas, el
trabajo colaborativo, la tecnología y la experimentación.
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