Page 73 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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De igual manera, el diseño del plan de acción se fundamentó en metodologías
activas centradas en el estudiante, donde el aprendizaje se construyó a partir de la
experimentación, la resolución de problemas y la participación activa. Esto permitió que
las alumnas dejaran de asumir un papel pasivo dentro del aula para convertirse en
protagonistas de su propio aprendizaje, fortaleciendo progresivamente su autonomía,
creatividad y seguridad personal.
En síntesis, el plan de acción constituyó una herramienta metodológica
fundamental dentro de esta investigación-acción, ya que permitió organizar y orientar las
estrategias implementadas para atender las necesidades detectadas durante la práctica
profesional. A través de este proceso fue posible fortalecer tanto las habilidades
conceptuales como sociales de las estudiantes, al mismo tiempo que consolidé
capacidades relacionadas con la reflexión crítica, la intervención educativa inclusiva y el
diseño de propuestas pedagógicas innovadoras desde el enfoque STEAM.
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