Page 72 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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La sexta columna estuvo destinada a los recursos y materiales, donde se
especificaron los materiales didácticos, tecnológicos y pedagógicos utilizados durante
cada sesión. Entre los principales recursos empleados se encontraron dispositivos
digitales, proyectores, bocinas, materiales de construcción, hojas de trabajo, recursos
audiovisuales y kits de LEGO Spike Prime, los cuales facilitaron la implementación de
actividades dinámicas e innovadoras dentro del aula STEAM.
Finalmente, la séptima columna correspondió a la evaluación, donde se
establecieron los instrumentos y criterios utilizados para valorar el desempeño y
participación de los estudiantes durante las actividades. La evaluación se realizó de
manera continua y formativa mediante observación directa, listas de cotejo, registros
anecdóticos, participación oral y análisis de productos elaborados por los estudiantes.
Asimismo, se consideraron aspectos relacionados tanto con el desarrollo conceptual
como con el fortalecimiento de habilidades sociales, incluyendo la comunicación, el
trabajo colaborativo y la toma de decisiones.
La organización de estas secuencias didácticas permitió estructurar de manera
clara y sistemática las actividades desarrolladas durante el proyecto, favoreciendo una
intervención educativa más intencionada, reflexiva e inclusiva. Además, posibilitó
realizar ajustes metodológicos de acuerdo con las necesidades observadas durante el
proceso, especialmente ante la integración de nuevos estudiantes al aula STEAM.
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