Page 71 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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La tercera columna correspondió a las actividades de inicio, las cuales tuvieron
como finalidad recuperar conocimientos previos, despertar el interés de los estudiantes y
generar un ambiente motivador para el desarrollo de la sesión. Dentro de esta fase se
implementaron dinámicas de integración, preguntas generadoras, lluvia de ideas, videos,
retos o situaciones problemáticas que permitieran introducir a los alumnos en la temática
a trabajar.
La cuarta columna integró las actividades de desarrollo, consideradas el eje
central de las secuencias didácticas. En esta etapa se llevaron a cabo actividades
prácticas, experimentales y colaborativas donde los estudiantes participaron activamente
mediante la construcción de prototipos, resolución de problemas, programación con
LEGO Spike Prime, diseño de proyectos, actividades creativas y trabajo en equipo. Estas
actividades estuvieron orientadas a favorecer el pensamiento crítico, la creatividad, la
comunicación y la toma de decisiones.
La quinta columna correspondió a las actividades de cierre, las cuales
permitieron recuperar los aprendizajes construidos durante la sesión mediante espacios
de reflexión, retroalimentación y socialización de resultados. En esta fase los estudiantes
compartieron experiencias, expresaron dificultades, analizaron soluciones y
reflexionaron sobre los conocimientos adquiridos, favoreciendo procesos metacognitivos
y de autoevaluación.
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