Page 120 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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De igual manera, identifiqué una mejora significativa en el seguimiento de instrucciones
y participación grupal, ya que los alumnos comenzaron a prestar mayor atención a las
indicaciones proporcionadas por la docente y lograron apoyarse mutuamente durante el
desarrollo de las actividades. En cuanto a la higiene personal, los estudiantes comenzaron a
responsabilizarse de mayor manera de su autocuidado, requiriendo principalmente recordatorios
verbales para realizar algunas actividades relacionadas con la limpieza y organización.
A continuación, se presenta una gráfica comparativa que muestra los avances observados
entre el primer y segundo ciclo de intervención en aspectos relacionados con la convivencia,
autonomía, higiene personal y seguimiento de instrucciones.
Figura 4
Comparación de resultados entre ciclo 1 y ciclo 2
Comparación de resultados entre ciclo 1 y ciclo 2
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Convivencia y Autonomía Higiene Personal Seguimiento de Trabajo
Socialización Personal Instrucciones Colaborativo
Ciclo 1 Ciclo 2
Los resultados obtenidos permiten reconocer que las actividades funcionales y
vivenciales implementadas durante ambos ciclos favorecieron significativamente el desarrollo de
habilidades adaptativas sociales y prácticas en los alumnos.
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