Page 116 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
P. 116
Finalmente, los resultados obtenidos durante el segundo ciclo permitieron reconocer
avances importantes en la autonomía, convivencia y participación de los alumnos dentro de
actividades funcionales relacionadas con la vida diaria. Asimismo, la evaluación permitió
reflexionar sobre la importancia de continuar implementando estrategias dinámicas, vivenciales e
individualizadas que favorezcan el fortalecimiento de habilidades adaptativas sociales y prácticas
dentro del contexto escolar.
Al finalizar los dos ciclos de intervención, considero que mi práctica docente presentó
diversas transformaciones significativas tanto en la manera de planificar las actividades como en
la forma de intervenir dentro del aula y responder a las necesidades de los alumnos. A lo largo
del proceso comprendí la importancia de mantener una práctica flexible, reflexiva y centrada en
las características individuales de cada estudiante, especialmente dentro de un contexto de
educación especial donde las necesidades, ritmos y formas de aprendizaje son muy diversas.
Durante el desarrollo de las secuencias didácticas logré reconocer que las actividades
funcionales, vivenciales y relacionadas con situaciones cotidianas favorecen considerablemente
la participación y el aprendizaje significativo de los alumnos.
A diferencia del inicio de la intervención, donde las actividades eran más dirigidas y
estructuradas, conforme avanzaron los ciclos comencé a implementar estrategias más dinámicas
y contextualizadas, permitiendo que los estudiantes participaran de manera más activa y
autónoma dentro de las actividades relacionadas con habilidades adaptativas prácticas y sociales.
Asimismo, la estrategia de modelado utilizada durante ambos ciclos permitió fortalecer
mi intervención docente, ya que comprendí la importancia de mostrar de manera clara y visual
aquello que se espera que los alumnos realicen.
116
