Page 117 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

Mediante la observación, repetición e imitación, los estudiantes lograron comprender

con mayor facilidad los pasos relacionados con actividades de higiene, limpieza, organización y

convivencia. Esto también permitió que mi práctica se volviera más paciente, guiada y

consciente de los diferentes apoyos que requiere cada alumno dentro del aula.

Otro aspecto importante dentro de la transformación de mi práctica fue el desarrollo de

una mayor capacidad de observación y análisis durante las actividades. Conforme avanzaban las

intervenciones, logré identificar con mayor facilidad las necesidades específicas de cada alumno,

realizando ajustes inmediatos dentro de las secuencias cuando era necesario. Asimismo,

comprendí que no todas las actividades funcionan de la misma manera con todos los estudiantes,

por lo que fue necesario adaptar materiales, tiempos, instrucciones y formas de participación

dependiendo de las características individuales del grupo.

De igual manera, considero que durante este proceso fortalecí habilidades relacionadas

con la organización, planeación y manejo grupal, ya que aprendí a establecer acuerdos, distribuir

roles y promover ambientes de trabajo colaborativo dentro del aula.

Las actividades grupales implementadas durante el segundo ciclo permitieron que los

alumnos convivieran más entre sí y desarrollaran habilidades relacionadas con la comunicación,

apoyo mutuo y participación colectiva, aspectos que también impactaron positivamente en mi

práctica docente.

Sin embargo, también logré reconocer áreas de oportunidad dentro de mi intervención.

Una de las principales dificultades observadas fue el manejo de la atención y conducta durante

actividades altamente estimulantes, especialmente aquellas relacionadas con el uso de agua o

materiales manipulativos.

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