Page 22 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

Debido a las características propias del servicio de educación especial, el grupo presenta

una gran diversidad en cuanto a ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje. Los alumnos

requieren apoyo constante para el desarrollo de habilidades académicas, sociales y adaptativas

que les permitan desenvolverse con mayor autonomía dentro del entorno escolar y social.

Asimismo, se observan intereses comunes relacionados con actividades lúdicas, juegos,

dinámicas de movimiento y el uso de materiales concretos, lo cual favorece la participación

cuando se implementan estrategias didácticas dinámicas y visuales.

A partir de la observación realizada durante la práctica docente, se identificó que varios

alumnos presentan dificultades relacionadas con la autonomía personal, la interacción social y la

participación en actividades grupales, lo que evidencia la necesidad de fortalecer las habilidades

adaptativas prácticas y sociales.

Estas características del grupo representan un elemento clave para la planificación de

estrategias pedagógicas que respondan a sus necesidades específicas y favorezcan su desarrollo

integral.

Eli Sebastián. Elí es un alumno de 9 años de edad quien cuenta con diagnóstico de

Discapacidad Intelectual (DI) grave, cursa el segundo grado de primaria. Es un alumno muy

curioso, con un gran interés por las actividades que le permiten explorar y experimentar. Además

de su discapacidad intelectual, presenta discapacidad visual, lo que influye en su

comportamiento. A menudo se quita los lentes y juega con ellos, ya que su vista es muy baja,

incluso con los lentes. Por esta razón, necesita acercarse mucho a los objetos para poder verlos.

Debido a su curiosidad, Elí a veces tiene dificultades para seguir indicaciones y prestar atención,

ya que tiende a querer tocar todo lo que le llama la atención.

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