Page 35 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

Investigación-Acción contribuye a una enseñanza más crítica, flexible y contextualizada,

orientada a la transformación educativa.

1.2.6.4 Modelos de la Investigación-Acción

Modelo de Elliott (1990), Elliott plantea un modelo basado en la identificación de un

problema pedagógico genuino. A partir de ahí, se desarrollan ciclos de investigación que buscan

comprender profundamente la situación antes de intervenir. El énfasis está en la reflexión

continua, en la interpretación del contexto y en la transformación gradual de la práctica docente.

Figura 1

Modelo de Elliott

Nota. Tomado de Investigación-acción y curriculum (p. 49), por J. McKernan, 1996,

Ediciones Morata

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