Page 38 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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Durante la práctica docente se observó que varios estudiantes presentaban dificultades
para desenvolverse con autonomía en actividades cotidianas, seguir rutinas, interactuar con sus
compañeros y participar activamente en distintas situaciones escolares. Ante ello, la
Investigación-Acción permitió intervenir de manera sistemática mediante la aplicación de
actividades basadas en el modelado, evaluando constantemente los avances, dificultades y
resultados obtenidos en el proceso.
Asimismo, esta metodología contribuyó a la transformación de la práctica docente, ya
que promovió una postura reflexiva y crítica respecto a las estrategias implementadas,
permitiendo realizar ajustes y adecuaciones de acuerdo con las respuestas y necesidades de los
alumnos.
De esta manera, la práctica dejó de centrarse únicamente en la enseñanza de contenidos
académicos para enfocarse también en el desarrollo de habilidades funcionales que favorecen la
autonomía, la inclusión y la participación social de los estudiantes dentro y fuera del contexto
escolar.
El presente trabajo se fundamenta en diversos aportes teóricos que permiten comprender
la importancia del desarrollo de habilidades adaptativas en alumnos que asisten a servicios de
Educación Especial, así como la pertinencia del uso de estrategias de modelado para favorecer su
aprendizaje.
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