Page 31 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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En cuanto a las habilidades sociales, la alumna no respeta turnos ni las pertenencias de
sus compañeros, se relaciona poco con ellos y las ocasiones en que lo hace es para discutir con
ellos, no le gusta que la corrijan y al llamarle la atención presenta llanto.
1.2.6 Sustento Teórico
El método utilizado en este informe es la Investigación-Acción, metodología que permite
al docente investigar su propia práctica con el propósito de comprender, transformar y mejorar
los procesos educativos.
Este método vincula directamente la reflexión con la acción, de modo que con el análisis
de la realidad escolar conduce a la planeación e implementación de estrategias, las cuales
posteriormente se evalúan para tomar decisiones con fundamento informadas sobre la
intervención.
1.2.6.1 Concepto de Investigación-Acción.
John Elliott (1993), Define la investigación-acción como «un estudio de una situación
social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma». La entiende como una
reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que
tiene como objetivo ampliar la comprensión (diagnóstico) de los docentes de sus problemas
prácticos. Las acciones van encaminadas a modificar la situación una vez que se logre una
comprensión más profunda de los problemas.
Kurt Lewin (1946), Lewin, considerado el padre de la Investigación-Acción, la define
como un proceso sistemático en el que se combinan acción y reflexión para resolver problemas
reales en contextos sociales.
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