Page 44 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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Entre los principales tipos de modelado se encuentran los siguientes:
Modelado en vivo. Consiste en que una persona realiza directamente la conducta frente
al alumno para que este la observe e imite. Generalmente el modelo puede ser el docente, un
compañero o cualquier persona significativa dentro del entorno educativo.
Modelado simbólico: La conducta se presenta mediante recursos visuales o audiovisuales
como videos, imágenes, cuentos o representaciones gráficas. Este tipo de modelado permite que
el alumno observe la conducta sin que el modelo esté físicamente presente.
Modelado participativo Implica que el alumno observe la conducta y posteriormente
participe de manera guiada en su realización, contando con apoyo y acompañamiento del docente
hasta lograr ejecutarla de forma independiente.
Automodelado. Consiste en que el alumno observe grabaciones o representaciones de sí
mismo realizando adecuadamente una conducta, favoreciendo la motivación y el fortalecimiento
de la autoeficacia.
Modelado múltiple. Se presenta cuando varios modelos ejecutan la misma conducta,
permitiendo al alumno observar diferentes formas adecuadas de realizar una acción o interactuar
socialmente.
Según Bandura (1977, 1986), estas estrategias resultan especialmente pertinentes en
Educación Especial, ya que favorecen el desarrollo de habilidades adaptativas prácticas y
sociales mediante la observación, repetición, práctica guiada y reforzamiento positivo,
permitiendo a los alumnos desenvolverse con mayor autonomía dentro de distintos contextos.
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