Page 45 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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1.2.6.9 Servicio de CAM. De acuerdo con Melero (2001), los CAM constituyen una
estrategia especializada que busca dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde
una perspectiva de equidad y justicia social.
Estos centros funcionan bajo un enfoque de educación inclusiva, en el que se reconoce el
valor de la diversidad y se implementan ajustes razonables, metodologías diversificadas y apoyos
individualizados para garantizar el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.
Además, los CAM ofrecen servicios en tres niveles: educación inicial, educación básica
(Preescolar, primaria y secundaria) así como orientación y apoyo a escuelas regulares, con el fin
de facilitar procesos de inclusión y transición educativa. En este sentido, no son solo espacios de
atención directa, sino también centros de recursos y asesoramiento para la comunidad escolar en
general.
La labor de los CAM es esencial para garantizar el ejercicio del derecho a la educación de
calidad para las personas con discapacidad, y contribuyen a la construcción de una sociedad más
inclusiva, respetuosa de la diferencia y centrada en el desarrollo de las potencialidades de cada
individuo.
1.2.6.10 Clasificación de Discapacidades. Dentro del Centro de Atención Múltiple se
atienden diferentes discapacidades y trastornos los cuales son importantes conocer y reconocer
sus características para saber la forma en que trabajan y cuáles son las estrategias que más le
favorecen a los alumnos es por eso por lo que me di a la tarea de investigar sobre cada una de las
discapacidades que presenta mi grupo de trabajo.
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