Page 53 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

1.2.6.12 Barreras para el Aprendizaje y la Participación. Las barreras para el

aprendizaje y la participación son entendidas como aquellos factores del contexto que limitan el

acceso, permanencia, participación y aprendizaje de los alumnos. Desde el enfoque de la

educación inclusiva, estas barreras no se atribuyen únicamente a las condiciones del estudiante,

sino también a las prácticas, políticas y culturales presentes en los diferentes entornos educativos

y sociales.

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (2019), a través de la Estrategia

Nacional de Educación Inclusiva (ENEI), derivada de los principios de la Nueva Escuela

Mexicana, las Barreras para el Aprendizaje y la Participación pueden identificarse en tres

categorías: estructurales, normativas y didácticas.

Según la SEP (2019), en la ENEI los conceptos de cada categoría se clasifican de la

siguiente manera:

Barreras Estructurales. estas barreras son el resultado de un sistema que ha

normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma

organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados

imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho

pleno a la educación y a la diversidad sin discriminación; les deja sin oportunidades y en

condiciones desiguales e inequitativas. Son las barreras de índole más general que se constituyen

en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan, etiquetan o discriminan a las

personas, y que impactan la relación del sistema educativo con el entorno.

Barreras Normativas. son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos,

lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden,

omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la

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