Page 80 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

aplicaciones será importante delimitar mejor los espacios de trabajo y establecer acuerdos

grupales previos que favorezcan la atención y seguimiento de instrucciones durante actividades

fuera del salón.

En la sexta secuencia “Lavar mis manos es divertido”, identifiqué que el uso de agua y

actividades grupales resultaba motivador para los estudiantes. Sin embargo, algunos alumnos

centraban más su atención en jugar con el agua que en seguir adecuadamente los pasos del

lavado de manos. Ante esta situación fue necesario reforzar verbalmente las indicaciones y

redirigir constantemente la atención hacia la actividad principal. A partir de ello, se considera

importante establecer límites y reglas claras antes de utilizar materiales estimulantes,

permitiendo mantener un equilibrio entre la motivación y el cumplimiento de los propósitos de

aprendizaje.

En la séptima secuencia “Así lavo mi ropa”, observé que algunos alumnos que no habían

asistido a clases anteriores presentaban dificultades para recordar la clasificación de las prendas,

lo que retrasó parcialmente el desarrollo de la actividad. Debido a ello, fue necesario brindar

apoyo individual y retomar aprendizajes previos antes de continuar con la secuencia.

Esta situación permitió reconocer la importancia de iniciar cada actividad realizando

pequeños repasos de los contenidos vistos anteriormente para favorecer la continuidad de los

aprendizajes, especialmente considerando las inasistencias frecuentes presentes en el grupo.

Finalmente, en la octava secuencia “Separo y organizo”, identifiqué que varios

estudiantes requerían más tiempo del previsto para completar las actividades de clasificación y

organización de utensilios. Esto ocasionó que algunas actividades no pudieran desarrollarse

completamente dentro del tiempo planeado. Sin embargo, también observé una participación

colaborativa entre compañeros, ya que constantemente se apoyaban y comunicaban para resolver

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