Page 91 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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en el tendedero como lo
realiza la docente, recibiendo
apoyo de la misma si se
requiere
Durante el segundo ciclo de intervención implementé diversas secuencias didácticas
orientadas al fortalecimiento de las habilidades adaptativas prácticas y sociales de los alumnos
mediante actividades funcionales, vivenciales y relacionadas con situaciones cotidianas. A
diferencia del primer ciclo, en estas secuencias se buscó favorecer una mayor participación
autónoma de los estudiantes, promoviendo el trabajo colaborativo, la toma de decisiones, la
convivencia y el seguimiento de rutinas relacionadas con el autocuidado y la organización.
Asimismo, continué utilizando la estrategia de modelado como principal herramienta de
enseñanza, permitiendo que los alumnos observaran, imitaran y posteriormente reprodujeran
diferentes actividades relacionadas con la higiene, organización y convivencia dentro del aula.
Las actividades implementadas permitieron identificar avances importantes en la autonomía,
participación grupal e interacción entre compañeros, aunque también se continuaron observando
dificultades relacionadas con la atención, seguimiento de instrucciones y socialización en
algunos alumnos.
La primera secuencia didáctica del segundo ciclo tuvo como propósito reforzar los pasos
del lavado de dientes mediante actividades lúdicas, de imitación y modelado que favorecieran
hábitos de higiene bucal y autonomía personal en los alumnos.
La actividad inició recuperando los conocimientos previos de los estudiantes mediante
cuestionamientos relacionados con el cepillado dental y pasos necesarios para realizarlo
correctamente. Posteriormente, realicé el modelado de los movimientos básicos del cepillado
mientras los alumnos observaban y respondían a las preguntas planteadas.
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