Page 39 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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En este sentido, se busca fortalecer la cultura inclusiva dentro del aula, favoreciendo la
sensibilización de los estudiantes hacia la discapacidad auditiva, así como el desarrollo de
actitudes de respeto, empatía y colaboración.
Asimismo, el Índice de Inclusión orienta el diseño del plan de acción, el cual se centra en
la implementación de estrategias dirigidas al grupo, tales como el aprendizaje de elementos
básicos de la Lengua de Señas Mexicana, el uso constante de apoyos visuales, el establecimiento
de normas de comunicación accesible y el fomento del trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Estas acciones tienen como finalidad favorecer la participación de la alumna con hipoacusia
dentro de las actividades escolares.
De igual manera, este enfoque se retoma como base para el proceso de evaluación de la
intervención, permitiendo valorar los cambios generados dentro del grupo a partir de los ciclos
de acción implementados.
En este caso, la evaluación se llevará a cabo al finalizar cada ciclo de intervención,
contemplando un total de dos ciclos de acción, lo que permitirá realizar un análisis progresivo de
los avances en la inclusión de la alumna.
En el primer ciclo de acción, la evaluación se centrará en identificar los cambios iniciales
en la dinámica del grupo, particularmente en aspectos como la sensibilización hacia la
discapacidad auditiva, el uso de estrategias de comunicación accesible (como apoyos visuales y
elementos básicos de la Lengua de Señas Mexicana) y la participación de la alumna en las
actividades escolares.
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