Page 41 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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• Utilizar diferentes recursos didácticos que faciliten la comprensión de los contenidos.
• Promover el aprendizaje cooperativo para favorecer el apoyo entre compañeros.
• Adaptar los procesos de evaluación para considerar las características individuales del
alumnado.
• Fomentar un clima de respeto y aceptación de la diversidad dentro del aula.
En relación con la práctica profesional desarrollada, la atención a la diversidad se hace
evidente a partir de la presencia de una alumna con hipoacusia dentro de un grupo regular, lo que
demanda la implementación de estrategias específicas que favorezcan su acceso a la
comunicación y al aprendizaje. Durante las jornadas de intervención, se ha observado que
algunas estrategias inclusivas ya se encuentran presentes dentro del aula, aunque de manera
intermitente, lo que limita su impacto en la participación de la alumna.
Entre las estrategias identificadas se encuentra el uso de apoyos visuales, como imágenes
y palabras clave escritas en el pizarrón, los cuales facilitan la comprensión de instrucciones y
contenidos. Asimismo, se ha incorporado el uso de la dactilología y algunos elementos de la
Lengua de Señas Mexicana, lo que permite establecer formas básicas de comunicación con la
alumna.
Sin embargo, estas estrategias no siempre se aplican de manera constante, lo que genera
que en ciertos momentos la alumna logre integrarse a las actividades, mientras que en otros
vuelve a enfrentar dificultades para comprender y participar.
Estas estrategias no solo buscan responder a una necesidad individual, sino transformar la
dinámica del aula para que todos los estudiantes tengan mayores oportunidades de aprendizaje y
convivencia.
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