Page 87 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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• Comparte sus
opiniones y
aprendizajes acerca de
la experiencia vivida y
la importancia de
incluir a todas las
personas dentro de las
actividades escolares.
Favorecer en el alumnado Pareja de Secuencia didáctica 4 X
el reconocimiento de las categoría Inicio:
dificultades que pueden • Responde a
presentarse al comunicarse cuestionamientos
sin utilizar el lenguaje oral, como:
mediante actividades de ¿Qué sentiríamos si no
interacción visual y pudiéramos escuchar a
corporal que promuevan la nuestros compañeros?
empatía y el respeto hacia ¿Qué podríamos utilizar para
las personas con darnos a entender?
discapacidad auditiva.
• Identifica que durante
la actividad no podrá
utilizar la voz para
comunicarse.
Desarrollo:
• Coloca tapones en sus - Tapones
oídos para disminuir la - Tarjetas
percepción de sonidos
durante la actividad.
• Recibe una tarjeta con
una imagen y su
nombre escrito
relacionada con una
categoría específica,
por ejemplo: útiles
escolares, saludos,
despedidas, acciones
cotidianas o letras del
alfabeto manual.
• Se desplaza por el
salón observando las
tarjetas de sus
compañeros para
encontrar a quien
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