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La elaboración de esta evidencia se realizó durante las jornadas de práctica
profesional desarrolladas en el Centro de Atención Múltiple No. 9 “Humberto Moreira
Valdez”, donde me fue asignado el grupo de secundaria 8, integrado por diez alumnos, para
iniciar con el proceso de caracterización se realizó una recopilación de información sobre
cada uno de los estudiantes, considerando aspectos relacionados con su historia escolar,
desarrollo cognitivo, habilidades comunicativas, interacción social y desempeño
académico.
Durante este proceso conté con el acompañamiento de la docente tutora del grupo,
quien brindó orientación en el análisis de las características de los alumnos y facilitó el
acceso a diversos instrumentos de evaluación utilizados dentro de la institución, entre los
instrumentos empleados se aplicaron evaluaciones académicas y una valoración
institucional que contempla ocho aspectos del desarrollo del alumno, herramienta utilizada
por el personal del CAM para analizar el desempeño de los estudiantes en distintas áreas.
Además de la aplicación de estos instrumentos, se realizó una revisión de
expedientes escolares elaborados por docentes de ciclos anteriores, los cuales contenían
información relevante sobre diagnósticos, avances académicos y reportes pedagógicos de
los alumnos, esta información permitió complementar la observación realizada durante las
sesiones de trabajo dentro del aula y contar con una visión más amplia sobre las
características y necesidades de cada estudiante.
La observación directa permitió identificar la forma en que los alumnos interactúan
con sus compañeros, cómo responden a las actividades propuestas y qué tipo de apoyos
requieren para participar en las tareas escolares, con base en la información obtenida se
elaboró un informe detallado de caracterización de cada uno de los diez alumnos del grupo,
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