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en el cual se describen sus habilidades comunicativas, sociales, adaptativas y académicas,
además de señalar los requerimientos necesarios para favorecer su proceso de aprendizaje.
· Reflexión crítica sobre el aprendizaje y desempeño profesional alcanzado.
Esta evidencia de aprendizaje fue evaluada mediante una rúbrica que contemplaba
criterios relacionados con la organización del informe, la claridad de la información, el
análisis de las características del alumnado y la identificación de las necesidades educativas
específicas, el trabajo obtuvo una calificación de 10, acompañado del comentario del
docente: “Considera en el trabajo todos los elementos solicitados, además, las diapositivas
contienen información relevante. El contenido está basado en la información veraz, clara,
explícita, coherente. Es suficiente la información acorde al tema solicitado. El trabajo es
enviado a revisión en tiempo y forma.”
Durante el desarrollo de esta actividad fue posible identificar diversas fortalezas,
principalmente la capacidad para analizar las características de los alumnos y reconocer la
importancia de comprender sus necesidades educativas antes de diseñar estrategias
pedagógicas, también se identificaron algunas áreas de oportunidad, particularmente en la
profundización de ciertos aspectos relacionados con los antecedentes escolares y el
desarrollo socioemocional de los estudiantes, los cuales pueden ser analizados con mayor
detalle en futuras intervenciones.
La realización de esta evidencia representó una experiencia significativa dentro de
mi proceso de formación docente, ya que me permitió iniciar el conocimiento del grupo con
el que posteriormente desarrollaría mis prácticas intensivas durante el séptimo y octavo
semestre, durante la elaboración del informe me sentí entusiasmada y motivada, ya que este
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