Page 58 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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La elección de la investigación-acción como metodología para sustentar la presente
propuesta responde a la necesidad de comprender y transformar la práctica educativa desde
dentro, atendiendo a las particularidades del contexto del CAM y a las necesidades reales del
alumnado. Esta metodología permite articular teoría y práctica, fortalecer la formación
profesional y justificar la implementación de un plan de acción basado en estrategias sensoriales
y de regulación emocional, orientadas al desarrollo integral de los alumnos con discapacidad.
Otro de los fundamentos de la investigación está relacionado con la teoría de la
Integración Sensorial propuesta por Ayres (2005), la cual explica que el adecuado procesamiento
y organización de los estímulos sensoriales provenientes del entorno constituye una base esencial
para obtener un aprendizaje significativo, mejorar las conductas dentro del aula y las funciones
cognitivas básicas. Este autor define la integración sensorial como el proceso neurológico
mediante el cual el cerebro organiza la información que recibe a través de los sentidos,
permitiendo al individuo responder de manera efectiva a los estímulos del entorno.
Desde esta perspectiva, las estrategias sensoriales se conciben como un método de
intervención que favorece la regulación del sistema nervioso, creando condiciones óptimas para
el aprendizaje escolar.
A partir de este enfoque metodológico, se reconoce que el adecuado procesamiento
sensorial influye directamente en el desarrollo de las funciones cognitivas básicas, particularmente
la atención y la memoria.
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