Page 30 - LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNO ANTE SU COMPAÑERO CON DISCAPACIDAD.
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Los sistemas educativos deben esforzarse por equiparar las oportunidades de los
alumnos más vulnerables y generar mejores condiciones de aprendizaje que les ayuden a
compensar las deficiencias y limitaciones de la educación. Garantizar el derecho a la
educación implica asegurar el acceso a una educación de calidad para todos los niños, niñas
y jóvenes.
La inclusión educativa se define por tres elementos fundamentales: acceso a la
educación, educación de calidad y equidad. Estos elementos son esenciales para garantizar
una educación inclusiva. Es importante destacar que la inclusión educativa no solo se trata
de permitir el acceso a la educación, sino de asegurar que esta educación sea de calidad y
equitativa para todos. La inclusión educativa implica superar las barreras que impiden a
ciertos grupos de estudiantes acceder a una educación de calidad y garantizar que todos
tengan las mismas oportunidades de aprendizaje. Para lograr esto, los sistemas educativos
deben redoblar sus esfuerzos y trabajar en la creación de condiciones favorables para el
aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente aquellos más vulnerables.
Para la United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, es decir,
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO,
2009) la educación inclusiva "Es un proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema
educativo para llegar a todos los alumnos. Un sistema educativo inclusivo sólo puede ser
creado si las escuelas ordinarias adaptan sus contenidos curriculares a una realidad más
diversa - en otras palabras, si llegan a ser mejores agentes educativos de todos los niños en
sus propias comunidades” .
