Page 70 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER

En cuanto a la lectura y escritura se tuvieron grandes avances en los alumnos

considerando la situación inicial, pues la mayoría fueron capaces de escribir frases de un
cuento, aunque se seguirá trabajando en el uso de la sintaxis para la coherencia de las frases,

además de faltas de ortografía y de los usos de signos de puntuación. A cerca de la
comprensión lectora requieren que se les repita la lectura para poder contestar a las preguntas,

sin embargo, si se les presenta un cuento ilustrado son capaces de tener una comprensión

lectora adecuada.

Respecto a los alumnos con DI se lograron avances en cuanto a la habilidad de narrar

cuentos de manera ordenada presentando material de apoyo y dando instrucciones claras y
concisas, además de presentar ejemplos de narraciones de cuentos. En cuanto a la lectura y

escritura los alumnos tuvieron pocos avances, pues, aunque son capaces de crear frases sobre
un cuento no hacen la escritura de manera autónoma, necesitan el dictado por medio del

deletreo.

A cerca de la comprensión lectora todos los alumnos requieren que se les repita la
lectura para poder contestar a las preguntas, sin embargo, si se les presenta un cuento ilustrado

son capaces de tener una comprensión lectora adecuada.

4.3.4 Reflexión 3
En el transcurso de la aplicación del tercer ciclo obtuvieron resultados favorables en

cuanto a lo que se esperaba lograr, esto era que los alumnos reconocieran que la lectura y
escritura tienen un uso en distintos ámbitos, en este caso en la narración de cuentos, en los

cuales se puede transmitir ideas creadas por medio de la imaginación.

Los aspectos del plan de acción que cumplieron el objetivo fueron que los alumnos
narraran cuentos de manera secuenciada y que crearan cuentos propios planteando personajes,

problemas y escenarios, aunque algunos lo hacían de manera corta, por lo que considero que
se es necesario seguir desarrollando la imaginación de los alumnos.

En la lectura la mayoría de los alumnos lograron hacer lectura de cuentos cortos a

través de la lectura compartida, aunque no respetan los signos de puntuación y la lectura es
lenta. En cuanto a la interpretación de las lecturas considero que requieren fortalecer darle el

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