Page 71 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER
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significado de lo leído, pues necesitan que se les vuelva a leer en voz alta para hacer una
interpretación correcta.
En le escritura se logró que los alumnos describieran a los personajes en las historias
narradas y escribir o dibujar su descripción, además de hacer frases cortas de cuentos leídos.
Esto puede comprobar que los alumnos ya tienen interiorizado los diferentes usos que tiene la
escritura, pues a través de la escritura consiguieron plasmar de manera sintetizada un cuento.
Por lo anterior mencionado se considera que las actividades y estrategias utilizadas en
este ciclo fueron adecuadas, pues lograron satisfacer las necesidades e intereses de los
alumnos atendidos en el aula de recursos, sin embargo, se requiere la búsqueda de estrategias
para lograr una lectura fluida y la interpretación correcta de los cuentos al hacer lectura.
En cuanto a la práctica docente considero que se necesita buscar estrategias adecuadas
para atender a un alumno que presenta distintas situaciones como la tendencia al menor
esfuerzo, no tener respeto hacia sus autoridades, causar distracción en los alumnos y tener
tendencia a la agresividad.
Para terminar, se reflexiona que de manera general la aplicación de este ciclo cumplido
con el principal objetivo, el cual era fortalecer los conocimientos de lectoescritura, haciendo
un uso especifico a estas habilidades, logrando así darles un significado y razón a los
anteriores ciclos presentados en este documento.
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