Page 11 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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de distinta manera, y realizar ajustes razonables a las secuencias es de gran ayuda para que
el alumno entienda el propósito de las actividades y que una clase fluya mejor.
1.4 Competencia del Perfil de Egreso
El perfil de egreso según Hawes y Troncoso (2007, citados en Hawes, 2010), es la
definición de las características propias de un profesional que ejerce en el contexto social y
en el ámbito personal. Asimismo, un perfil de egreso incluye competencias para generar un
aprendizaje permanente en el conocimiento y práctica de los alumnos normalistas, de esta
manera se favorece el manejo de información y manejo de situaciones durante la formación
docente.
1.4.1 Competencias genéricas
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y
fortalecer su desarrollo personal.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Considero estas competencias genéricas importantes como parte de mi crecimiento
profesional y así mejorar mi pensamiento crítico para enfrentar situaciones en los contextos
familiares, sociales y escolares de mis alumnos. A lo largo de mis prácticas como
observadora, ayudante y maestra practicante de la Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular (USAER), he notado que una maestra especialista competente debe ser
autónoma y siempre tener la iniciativa en cuanto a dar soluciones al aprendizaje de los
alumnos en el entorno social, escolar y familiar, haciéndolo por medio de orientaciones y
asesorías a maestros de aula regular, así como a los padres de familia.
1.4.2 Competencias profesionales
• Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el
aprendizaje de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo
cognitivo y socioemocional de todos los alumnos.
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