Page 12 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

• Participa en procesos de evaluación institucional y utiliza sus resultados en la

planeación y gestión escolar para favorecer el aprendizaje y satisfacer las
necesidades educativas de todos los alumnos.

• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para

explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

Considero las competencias profesionales anteriores como mis áreas de oportunidad
que tengo que mejorar ya que de esta manera me ayudarán a prepararme profesionalmente

como docente. Asimismo, son criterios que tengo que fortalecer durante mis prácticas y que

me servirán de guía para desenvolverme y prepararme de la mejor manera como maestra en
Inclusión Educativa favoreciendo contexto familiar, social y escolar de mis alumnos, a lo

largo de mi trabajo como docente.

Tomando en cuenta las competencias genéricas y profesionales como parte

importante de mi formación docente, también debo destacar que esto me ayudará a crecer
profesionalmente como maestra, ya que, en gran medida, de mi dependerán los avances

significativos de los alumnos que enfrentan alguna Barrera para el Aprendizaje y la

Participación (BAP) o presentan Necesidades Educativas Especificas (NEE).

1.5 Descripción del Método (Metodología)

Latorre (2005) menciona que la investigación-acción es considerada como una
determinación que expone a profundidad una serie de estrategias aplicadas para dar solución

a problemáticas en el ámbito educativo y social.

Por lo tanto, la investigación-acción es una herramienta fundamental para un maestro

ya que nos facilita los materiales necesarios para buscar y encontrar soluciones al aprendizaje
de los alumnos incluyendo su entorno social, familiar y escolar.

1.5.1 Concepto de Investigación-Acción

Latorre (2005), define que la investigación-acción es una búsqueda realizada

mediante la colaboración de investigadores con el fin de identificar problemas e implementar
soluciones por medio del trabajo por ciclos y la reflexión. Refiriéndose a implementar una

herramienta que nos sea eficaz para lograr mejorar situaciones difíciles que compliquen la

educación de los niños viéndose afectados en el contexto social, familiar y escolar.

12