Page 37 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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➢ Procesos Perceptivos. Permite sacar información de las letras y así darle un
significado de representación.
➢ Procesos Léxicos. Permiten relacionar ortografía – sonido – significado.
➢ Procesos Sintácticos. Permiten la identificación de las partes de un enunciado
y darles significado.
➢ Proceso Semántico. Permite la comprensión del texto y la incorporación a la
memoria.
En el caso de Seymour y Evans (1992, citados en Rodríguez, 2008), realizaron un
estudio donde se les enseño a los niños mediante un vocabulario a primera vista, así como
también la relación entre grafía y fonema, lo cual dio resultados positivos ya que hubo una
aparición temprana de la competencia alfabética.
3.1.3 Teorías para la adquisición de la lectura
Suarez et al. (2013) mencionan que la teoría psicolingüística se concentra en la
capacidad que tiene el menor para entender lo que lee, de acuerdo con dos tipos de acciones
cognitivas. Una que les permite conocer y alcanzar el significado de palabras escritas, y otra
la acción intelectual de interpretar el texto.
Suarez et al. (2013) mencionan que la teoría conductista sostiene que la conducta es
aprendida por medio de las experiencias propias de la persona. Por lo tanto, la lectura es una
conducta que se adquiere por medio de las vivencias significativas del individuo.
3.1.4 Comprensión lectora
La comprensión lectora de acuerdo con Diaz y Hernández (2002; citados en Montes
et al., 2014) es una sucesión compleja en donde se aplican diferentes estrategias en las que
hay una correspondencia del lector y el texto incorporando el entorno en el que se lleva a
cabo. Por lo contrario, la lectura es constructivista, es decir, que el lector construye su propia
representación del texto para entenderlo.
Por otro lado, Solé (2005, citada en Serrano, 2014) menciona que, a través de la
función epistémica, cuando un individuo comienza a leer se estimula el conocimiento del
lector y así de esta manera logra construir sus significados clave de la lectura y comprenderla
de una mejor manera.
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