Page 74 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su ✓ Solo escribe sus dos nombres ya que
nombre lo tiene memorizado y aún no sabe
cómo se escriben sus apellidos
Capacidad de escribir ✓ Logra identificar la sílaba faltante al
sílabas directas faltantes al inicio y al final de la palabra
inicio/intermedio/final de Se le dificulta identificar la sílaba
la palabra faltante intermedia de la palabra
Omite en ocasiones las vocales en la
sílaba directa
Capacidad de escribir ✓ Cambia la “b” por la “v”
palabras a partir de su Omite si hay una letra entre dos
pronunciación sílabas directas
Omisión de artículos y nexos en los
enunciados
Producción de un texto ✓ Escribe solo una palabra que
corto relaciona con el texto que escribirá.

Nombre del alumno: Josué Emmanuel Solís Berumen Grado: 2°

LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Fluidez ✓ Lee por sílabas y luego la palabra
completa
Recuerda la lectura solo por
oraciones cortas
Extracción de información ✓ Recuerda con dificultad ideas vagas
y comprensión de la lectura

Atención a errores ✓ Cuando sabe que se equivoca en una
sílaba se corrige hasta lograr leerla
correctamente
Seguridad y disposición ✓ Se muestra seguro y acepta sus
errores, solo corrige y sigue leyendo
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su ✓ Escribe correcto su nombre
nombre

Escribe sílabas directas ✓ Omite las vocales en la sílaba directa
faltantes al faltante
inicio/intermedio/final de
la palabra
Capacidad de escribir ✓ Confunde la “d” por la “b”
palabras a partir de su Usa la “v” por la “b”
pronunciación

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